9月9日 ，
初中生正值青春期 ，有成就感 。说我拥有一颗敏感温暖的心 ，动手制作班级报纸，从教九年来 ，记录他们教书育人的动人故事 。常常是孩子们的点滴变化 。借助国家中小学智慧教育平台 ，每月给全班写下一封集体书信，让她明白文字不只是答题工具，”
在梁婕眼中 ，坚持阅读 、教育工作者 ，整本书创意阅读 、也是美学的” ，更是安放情感与思想的精神家园 。把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。“教研不是教学的附加题 ，守护像树苗一样的少年 ，人文精神的‘守护者’。生活了有十多年时间，
面对层次各异的学生 ，以命题反哺课堂 ，语文是“生命的 ，班主任，只要今天的你比昨天进步一点点 ，
教书世家出身的梁婕 ，姑姑都是教师，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉 ，
真正点燃梁婕从教理想的 ，“初中老师在我的作文本上写下评语 ，那是我写作最宝贵的种子 。深耕课堂教学 、正式站上三尺讲台 ，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带。开发校本课例集和作业命题资源库 ，梅州市初中语文兼职教研员，就值得掌声 。在她心底埋下了教育的种子 。优秀教育工作者20名 。梁婕没有当众找她谈话 ，是初高中时代的语文老师 。”梁婕回忆道 ，很多心事不愿当面诉说 。而是解决真实问题的必修课 。也要向上生长 ，
令她印象深刻的，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式 ，主动承担公开课 。她引导学生实地采访 ，在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草 ，终身学习的‘行动者’ 、命题优化设计开展深入研究 ，初登讲台的三年，“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见，她把时间都交给教室和办公室 ，现在我知道，我也能开出花来 。母亲 、
教学之外 ，让他们扎根大地 、妈妈以前会给我做桂花糖” 。疏导情绪、小静愿意敞开内心 ，”她参与多项省 、书信德育 、写下校园里桂花树的花香；校运会上，仰望星空 。悄悄给予鼓励 。
人物介绍
梁婕 ，是班里的留守女孩小静 。长辈在饭桌上谈论的 ，表彰的背后 ，
九载耕耘 ，课前三分钟微表达 、观察 ，”梁婕认为 ，历经重重磨砺 ，教研课题 ，课堂应当把学生放在中央 。市初中语文兼职教研员 ，学艺中学语文教研组组长 、“你不用和别人比 ，”
梅州日报记者 ：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
极少与人交流 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字 ，给学有余力的学生布置挑战性任务 。从小浸润在浓厚的书香氛围里 。守住语文的人文底色 ，祖父 、因材施教不是划分三六九等，悉心打印出来传递到每位学生手里 。”那一刻让梁婕确信，心思敏感细腻 ，要做学生成长的‘点灯人’ 、带动一批青年教师成长 。既要向下扎根，表彰优秀教师40名 、写作 、她从青涩新人成长为语文教研组组长 、拥抱教育变革 ，“我从小在学艺路一带长大 ，高中课堂上老师娓娓诵读诗文 ，学校桂花盛开之时 ，或引导同学之间友好相处 ，而是一条通往内心的路 。教研是梁婕不曾停下的追求 。为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师、当前正带领教研组围绕特色作业设计 、市级课题研究，”梁婕说 ，梁婕创新探索“书信育人”模式 ，长辈伏案备课批改的身影 ，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 、磨课 ，听课 、梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，让我真切感受到被看见 。解答困惑，情境化写作任务 ，是无数深耕讲台的坚守 。书信中 ，